五年级孩子,作文日记有题材,但是孩子不敢写,怕写的题材不好。或者说写的作文不合格,老师说她?

简爱简爱 · 2022-04-22 09:15
6 个回答
钮维萍
钮维萍
一万➕个案实操经验, 18年临床心理工作累积。

第一步:写。(最小化行动)

第二步:写的好。(品质要求)


如果教导者(父母或者老师)针对这一类型的孩子,传达给孩子的信息是一定要“写的好”这个品质要求,孩子就会感到紧张有压力。

如果教导者(父母或者老师)可以鼓励他的初始行为,拿起笔,开始写。后面“好”还是“不好”.才有了第二步的可能性。


模拟话术:

孩子”我不敢写,怕写不好“

教导者”哦,看起来你挺想把文章写得好一点的。那,你本来想写的是什么内容呢?

孩子“内容是。。。。"

教导者“你本来准备怎样写?”

孩子。。。。。

教导者:听起来有料,有题材。就按照这个写写看,第一步,写出来之后。第二步,看看怎么修改或者调整语言表达方式,会成为一篇好文章。

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2022-04-27 14:05
奇迹心li
🍀数字化管理师(独角兽)跨界从业/视角独特🍀国家二级心理咨询师/擅长精神分析/认知行为取向🍀同名公众号:奇迹心li
写作文最难的是最开始部分,你孩子的问题是还没有下笔写就已经被焦虑的情绪控制了,所以先解决情绪的问题,再来谈写什么的问题吧。 让孩子学会观察自己的情绪:烦躁,失落,伤心,难过,害怕写不出来,担心被老师批评,担心别的学生嘲笑,头脑子总是想着老师的模样,老师批评发出的声音,同学们旁观的表情,嘲笑时发出的笑声。找一个本子记录下来,自己想了几次,分别是哪些场景,想到一次就记录下来。 当孩子不再焦虑这些的时候,发生了什么?是更关注写作本身,还是有更感兴趣的事吸引了自己,同样把这件事记录下来,这件事很重要,它转移了你的注意力,让你有机会扭转目前的局面,这就是一次小范围的思维胜利,要总结经验,不断复制此过程此方法,慢慢你就学会了转移注意力,控制注意力到正确的轨道上来。 这个时候你自然可以写下去了,再辅助多阅读一些书籍,学习一些写作技巧方法就好了。
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2022-04-23 09:15
年少轻狂
年少轻狂

先分析问题:孩子不愿意写作文并不是因为写不好,而是觉得自己写不好,所以先解决孩子情绪焦虑的问题,题材作文的范围是很大很大的,同样一个题材,一千个人有一千种写法,事实上在这种题材作文中,只要逻辑合理,内容取自题材,那这篇作文就是一篇很好的作文。就像画杨桃,有的人画出来的是杨桃,有人却只能画出一个五角星,可是画出杨桃的人就一定是正确的吗?未必,他们斜视的角度虽然画出了杨桃,但是他们没有看到五角星那一边的奇特,为什么能有一个水果长成了五角星的形状。

其次再来分享解决方案:首先需要孩子明白,任何一篇作文,只要用心写,不论写的好或者不好,都是一篇作品,都是值得被欣赏的,老师以及学生的嘲笑都来自于对自己观点的不理解,不妨大胆的说出自己对这个题材的理解,让老师正确的引导孩子在思路上于其他人的不同,同学嘲笑并不是真的愿意去嘲笑,懵懂无知的少年有谁能读懂一篇作文?孩子都是充满想象力的,需要充分发挥他们的想象力,而不是一昧的将孩子的思路锁定在一条固定思维上,这是在扼杀孩子的想象力。作为家长,你对孩子作文角度的理解首先需要给予充分的肯定,让孩子在写作这件事情上树立基本的自信心,同时,再一步一步引导孩子将一些基于题材中跑偏的,错误的理解适当的予以纠正。在此期间孩子可能会因为多次修改失去耐心,要记得安抚孩子躁动的情绪,静下心写好一篇作文,一个班级几十个人,只有一个老师,老师不可能理解所有学生的思路,只能让所有学生理解老师的思路,可是对于作文而言,这样的想法本身就是错误的,一个题材作文多角度分析切入恰恰能体现出孩子们的不同之处,每个学生都是独一无二的,他们手下的作文必然是不尽相同的。

问题总结:首先要在孩子写作之前先给孩子给予充分的自信,让孩子去理解题材,与家长交流自己关于这个题材的心得,家长以探讨的方式引导孩子在他们的理解上适当的纠正,当孩子对题材思路清晰之后再鼓励孩子进行写作。

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2022-04-26 17:07
唯老师
唯老师
家长你好我是唯老师,你的问题非常普遍,但却很少有人问起。其原因有二。一是很少有家长站在孩子的立场体会这个问题;二是此题似乎无解。 这里给您一个退而求其次的办法,不包治百病,不保效果,如果愿意就试一下。再如果幸运有效果,反馈一下,谢谢。 第一步;让孩子做一个放飞自我的普通孩子,大胆、毫无顾忌地写自己所感所见,公然提出自己幼稚的立场观点。(除错别字或原则性语法不去改动) 第二步:家长或外聘老师将作为与要求进行对接,讲解为什么有些表达不能作为作业提交。(睡衣在家里穿,校服才是合适在学校出现的服装)重点不能否定孩子的观点,随着成长,他的观点会变,会明确。没有自己观点的人才最可悲。 有问题欢迎追问求助。
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2022-04-23 17:12
松龄鹤寿
松龄鹤寿

写作文是学生最头疼的事。该怎样辅导孩子写作文呢?

首先,家长要多鼓励孩子,让孩子大胆的去写自己的所见所想。客服孩子惧怕写作文的心理。

其次,孩子不知道写什么的时候,你可以在轻松愉快的氛围中用对话的方式,帮助孩子梳理一下思路。

1、事件发生的时间、地点、人物,事情的起因、经过和结果。这是最基本的叙事框架,把这些一一帮孩子梳理明白了,作文的思路就清晰了。

2、帮孩子明确中心。你问孩子,对你要写的这件事你有什么看法?你想让读你这篇作文的人,明白什么道理?或者你想表达一种什么感情。这么一问,孩子就明白了,自己写作的中心,文章有了中心,就有了灵魂。

3、帮孩子选材。要鼓励孩子写自己的独特经历、自己的所见所想。人无我有,人有我新。这样才有新意,才能让孩子的作文脱颖而出。

我列举这三点,看似简单。其实,你要让孩子把这几点说明白,还真要有耐心,问的时候讲究点方式,花费点时间。

最后,修改作文。孩子在你的鼓励下写完了,你要让他修改作文。好作文都是改出来的!文章不厌百回改,反复推敲佳句来。曹雪芹写《红楼梦》也是“批阅十载,增删五次”。怎么改?可以从以下几个方面着手。

1、让孩子读自己的作文。自己朗读,发现不通顺、表述不准确的地方。这是很好的方法。

2、开头,是不是围绕题目来写的,这叫扣题,扣题要简要。

3、中间叙事,是否能很好地表现文章的中心思想。对表现中心有用的咱就可以说得详细一点,跟中心关系不大的,又必须交代的咱就简单点写。这就是语文上常说的详略得当。

4、结尾,是否点明中心了。当然结尾也可以,含蓄一点给读者留下想象的空间,耐人寻味。小学生,刚起步还是先把最基本的做好。结尾点明中心,这叫卒章显志,首尾圆合。

5、不能有错别字,标点符号要标清楚、使用要规范。

你看,经过写作前的思路梳理。初稿完成以后的修改,一遍思路清晰、中心明确,选材新颖,语言流畅的作文就完成了。这样的作文交给老师,语文老师肯定会赞不绝口。

作文,是孩子的写作开始,也是一种艺术创作。写好的作文是孩子创造的艺术品,要让孩子静下心来写作。耐心修改,打磨,享受写作的乐趣。



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2022-04-22 21:26
大豪
大豪
人的认知反映在人的行为

首先要鼓励孩子,孩子最初的勇气、自信是来源于父母的鼓励与引导的。这些品质是十分优秀的。


然后也可以引导孩子知道,哪怕写的不好,勇于尝试,一篇作文而已,写的不好吸取经验下次再写更好的,一点点进步总好过什么都不做。


如果可以建议用某些书籍故事来说明尝试-失败-总结-尝试-成功的例子,鼓励孩子勇于尝试。


人的遗憾来源于不敢踏出第一步


希望你的孩子越来越好。



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2022-04-22 21:11