五年级孩子,作文日记有题材,但是孩子不敢写,怕写的题材不好。或者说写的作文不合格,老师说她?

简爱简爱 · 2022-04-22 09:15
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钮维萍
钮维萍
一万➕个案实操经验, 18年临床心理工作累积。

第一步:写。(最小化行动)

第二步:写的好。(品质要求)


如果教导者(父母或者老师)针对这一类型的孩子,传达给孩子的信息是一定要“写的好”这个品质要求,孩子就会感到紧张有压力。

如果教导者(父母或者老师)可以鼓励他的初始行为,拿起笔,开始写。后面“好”还是“不好”.才有了第二步的可能性。


模拟话术:

孩子”我不敢写,怕写不好“

教导者”哦,看起来你挺想把文章写得好一点的。那,你本来想写的是什么内容呢?

孩子“内容是。。。。"

教导者“你本来准备怎样写?”

孩子。。。。。

教导者:听起来有料,有题材。就按照这个写写看,第一步,写出来之后。第二步,看看怎么修改或者调整语言表达方式,会成为一篇好文章。

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2022-04-27 14:05
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